Все |0-9 |A |B |C |D |E |F |G |H |I |J |K |L |M |N |O |P |Q |R |S |T |U |V |W |X |Y |Z

Новое Ответы Ответы 4 класс

Математика 4 класс ответы

Оглавление
Математика 4 класс ответы
Страница 2
Страница 3
Страница 4
Страница 5
Страница 6
Страница 7
Страница 8
Страница 9
Страница 10
Страница 11
Страница 12
Страница 13
Страница 14
Страница 15
Страница 16
Страница 17
Страница 18
Страница 19
Страница 20
Страница 21
Страница 22
Страница 23
Страница 24
Страница 25
Страница 26
Страница 27
Страница 28
Страница 29
Страница 30
Страница 31
Страница 32
Страница 33
Страница 34
Страница 35
Страница 36
Страница 37
Страница 38
Страница 39
Страница 40
Страница 41
Страница 42
Страница 43
Страница 44
Страница 45
Страница 46
Страница 47
Страница 48
Страница 49
Страница 50
Страница 51
Страница 52
Страница 53
Страница 54
Страница 55
Страница 56
Страница 57
Страница 58
Страница 59
Страница 60
Страница 61
Страница 62
Страница 63
Страница 64
Страница 65
Страница 66
Страница 67
Страница 68
Страница 69
Страница 70
Страница 71
Страница 72
Страница 73
Страница 74
Страница 75
Страница 76
Страница 77
Страница 78
Страница 79
Страница 80
Страница 81
Страница 82
Страница 83
Страница 84
Страница 85
Страница 86
Страница 87
Страница 88
Страница 89
Страница 90
Страница 91
Страница 92
Страница 93
Страница 94
Страница 95
Страница 96
Страница 97
Страница 98
Страница 99
Страница 100
Страница 101
Страница 102
Страница 103
Страница 104
Страница 105
Страница 106
Страница 107
Страница 108
Страница 109
Страница 110
Страница 111
Страница 112
Страница 113
Страница 114
Страница 115
Страница 116
Страница 117
Страница 118
Страница 119
Страница 120
Страница 121
Страница 122
Страница 123

Урок 26 Сравнение долей

Цели урока:

1.  Учить сравнивать доли.

2.  Тренировать навыки решения текстовых задач, примеров на по­рядок действий.

 

3.   Развивать речь, мышление, интерес к математике. Оборудование: лист бумаги у каждого ученика, кроссворд.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Разгадайте кроссворд. По горизонтали:

1. Одна четвертая часть числа. 2. Часть числа. 3. Что бывает после каждой четверти? По вертикали:

4.   Двенадцать часов ночи. 5. Полрубля.


Урок 26. Сравнение долей


99


 

 

 

 

 

5

 

4

 

N

 

1

 

1

 

 

 

 

и

 

 

 

 

 

11 II II

 

(Ответы: По горизонтали: 1. Четверть. 2. Доля. 3. Каникулы. По вертикали: 4. Полночь. 5. Полтинник.)

-    Что называют долями? (Равные части целой мерки.)

-    Как по-другому можно назвать полрубля, полночь? (Половина

или —.) 2

-  Что обозначает запись: — ? (Единицу разделили на 2 равные час­ти (доли) и взяли одну такую часть.)

2.   Прослушиваются 2-3 стихотворения с дробями, найденные уча­щимися. После прослушивания стихотворений услышанные дроби записываются в тетрадь.

3.   В то же время некоторые учащиеся выполняют индивидуальные задания: упр. 5, с. 68 и упр. 12, с. 70.

III. Постановка проблемы

Решите задачи:

1.  Дыня весит 8 кг. Сколько весит 1/2 дыни?

2.  Дыня весит 8 кг. Сколько весит 1/4 дыни?

-   Что интересного заметили? (Одна вторая часть дыни весит 4 килограмма, а одна четвертая часть - 2 килограмма.)

-   Одна вторая весит больше, чем одна четверть? Докажите. (Четы­ре килограмма больше, чем два килограмма.)

Учитель пробует запутать детей:

-   Я не согласна с вами и считаю, что одна вторая меньше одной четверти, так как число 2 < 4. Кто согласен со мной?

Мнения детей разделились.

-   Попробуем выяснить, кто прав. Цель урока: научиться сравни­вать доли.

На доске открывается тема урока:

«Сравнение долей»


IV.Открытие детьми нового знания

 

-    Как вы думаете, с какой целью на парту положены листочки? Для работы.)

-    Что предлагаете сделать, чтобы прийти к одному выводу? (Лист бумаги поделить на две и четыре части, взять по одной части и их сравнить, представив что эти части дыни.)

Практическая часть:

Дети делят лист на доли и штрихуют половину, затем делят на 4 части и штрихуют одну четверть другим цветом. После этого учащие­ся вырезают одну вторую и одну четвертую долю листа.

-    Каким способом предлагаете их сравнить? (Наложением.)

-    К какому выводу пришли? (Одна вторая часть больше одной четвертой.)

1      1 — > —

2     4 ■

-    Значит, чем меньше долей, тем больше каждая доля. Сравните ' свой вывод с выводом учебника на с. 68. Прочитайте вывод.

Чем больше долей, тем меньше каждая доля. Чем меньше долей, тем больше каждая доля.

V.  Физкультминутка

Побежим скорее в лес, Там послушаем рассказ. Помахали мы крылами, Покружились над полями, А теперь мы стали львами. Покачали головами. Зарычали друг на друга. Замолчали or испуга.

VI.  Первичное закрепление

1.   Упр. 4 (а), с. 68 - коллективно;

2.   Упр. 4 (б), с. 68 - в парах;

3.   Упр. 3, с. 68 - коллективно.

VII.  Самостоятельная работа

Самостоятельную работу можно провести по сборнику Л. Г. Петер­сон и др. Самостоятельные и контрольные рабогы по математике для начальной школы. С. 23-24. «Доли. Сравнение долей».

Также можно предложить учащимся проверочный тест № 2 «Доли величины» (см. в конце данного пособия).

VIII.  Повторение

1. Задачи 8 а), б), с. 69.

Вывод: В первой задаче нужно найти число по целому, или гово­рят: «нахождение доли по числу», а во второй задаче нужно найти целое число по части, или говорят: «нахождение числа по доле».



 
« Пред.
RocketTheme Joomla Templates